教育问卷调查的操作程序分析

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          在教育研究中，经常需要了解研究对象的真实情况，问卷调查法是一种常用的方法。它是通过书面形式，以严格设计的问题或表格向研究对象收集资料和数据的方法。它分为相对 开放的问答式问卷（偏重于意见、态度或看法的征求）和设计相对严谨的调查表 （偏重于事实及数据的收集）两种方式，其中不署名问卷更可消除调查对象应答心理的障碍。
问卷调查的一般程序为：
　  明确目标 构建框架 选择题型 编制问题 撰拟导语 征询试测 考察定稿 组织实施 整理分析 形成报告
　　一、明确调查的中心概念
　　根据研究的目的和对象对其作操作化定义，以确定研究的内容与范围。如研究“中小学生的需要的特点”的话，首先应明确“需要”的含义，在此基础上确定研究那些“需要”。“需要”可以列举出数十中，而研究中小学生希望满足的“需要”，只需要研究其可能产生的主要需要即可。
　　二、构建问卷框架（调查提纲）
　　调查提纲在整个调查中起着统率作用，具体可从以下入手：1、以理论为依据，分解中心概念。如考察中学生的素质教育现状，可把“素质”分解为思想道德、心理、身体、文化科学等几方面在作深入剖析。2、设计开放性问题作试验性的小规模调查，可收集到许多意想不到的有价值的资料。如研究社会生活价值观，通过开放性问卷，可归纳出人们对待生活的态度主要有：享乐性、事业性、沉溺性等13类，以这13类构成问卷的框架。3、通过查阅文献、个案研究方式收集资料。如想了解那些因素与教师的工作积极性有关，我们可以收集的资料有；①学校领导的方法 ②学校的环境与设备 ③教师的生活条件 ④教师进修与晋级的机会等四项。以这四项为根据，分别给每一项拟定几个题目，加以测量。