本文节选自《资治通鉴?唐纪十三》。

　　这是唐太宗李世民教育李治的方法。由于长子承乾狂愚不规、暗行谋反而废太子位。此后，唐太宗很注意对新立太子李治的教育。他的教育方法是“遇物则诲”，具体做法是：

　　在太子吃饭时，就对太子说：“你要是能知道生产粮食的艰辛，就会常有这样的饭吃。”见到太子骑马，就对他说：“你若能知道马应该有劳有逸，而不把它的力气用尽，那就会常有马骑。”见到太子乘船时，就对他说：“水可以把船浮起来，也可以把船掀翻。百姓如同江水，君王如同船只。”见到太子在树下乘凉，就对他说：“锯木板时依从墨绳就能锯直；君王能听从别人的规劝就可以做到圣明。

　　由此可见，“遇物则诲”就是在日常生活中随时随地抓住遇到的事物，进行相应教育的方法。

　　唐太宗教育太子要知道百姓生产劳动的艰辛，爱惜民力，注意休养生息。要懂得百姓和君王的关系，虚心纳谏，清明治国。这一切，完全是为了巩固其封建统治地位。但他所说的教育方法，确实是很值得称道的。

　　“遇物则诲”的教育方法，有这样两个优点：一是教育及时，在太子从事某种活动的同时，不失时机地进行教育，使太子随时随地都能受到教益。二是形象生动。结合太子当时进行的活动，从中引申出相应的道理，就避免了空口说教的弊病。这种教育的方式方法，既能够引起孩子的兴趣，也易于为具体形象思维占有优势的儿童所理解和接受，效果肯定会好。